Почему в России не приживается ЕГЭ? По большому счёту, вопрос этот можно даже поставить и в прошедшем времени, то есть «не прижился». И это не будет популизмом и перегибом, ведь всё время своего существования ЕГЭ постоянно был объектом критики и отторжения.
С момента его внедрения все только и обсуждали разного рода слабые места и изъяны этой системы. Проще говоря, искали и находили «косяки». А после выхода из Болонской системы все ожидали немедленной отмены и ЕГЭ. И вот, наконец, похоже, - дождались. Депутаты от ЛДПР внесли в Госдуму соответствующий законопроект.
Что будет дальше? Вероятнее всего, закон пройдёт, и ЕГЭ отменят. Не потому, что ЕГЭ – это плохая система. Просто для того, чтобы снизить социальное напряжение. Порадовать народ.
Почему же не прижился ЕГЭ? Не потому ли, что это элемент чуждой нам западной моды на образование? Вряд ли. Сама идея ЕГЭ была направлена на борьбу с коррупцией и обеспечение равных возможностей всем ученикам. Чтобы реально одарённые и способные могли претендовать на реализацию в рамках своих способностей.
В России всегда трепетно относились к справедливости как явлению. ЕГЭ фактически должен был стать таким инструментом – безликим и принципиальным, оракулом, раздающим всем по их фактическим знаниям и возможностям.
Но на деле вышло иначе. ЕГЭ стал символом ужаса и страха. Вместо шанса, равного для всех, он превратился едва ли не в лотерею. Троечник мог сорвать банк и получить высокие баллы, а талантливый отличник – остаться с носом… Безликая система всем раздаёт баллы, оцифровывая не знания и способности, а совпадения галочек в нужных квадратиках.
Два десятилетия назад, когда модернизация образования только набирала обороты, я как раз писал магистерскую диссертацию на эту тему. Помню, сколько ожиданий было от внедрения всех этих элементов. Именно поэтому этот вопрос интересен мне и до настоящего времени.
Размышляя об этом, я пришёл к выводу, что основная причина провала ЕГЭ в особой специфике нашей системы образования. Успех или неудача на ЕГЭ сейчас во многом зависит именно от подготовки ученика к этому экзамену, а не от самих знаний. Умение чётко отвечать на задания в требуемом формате, а не глубина знаний и уровень владения материалом.
Если брать в целом, то корень проблемы лежит ещё в советском образовании. Читая одно из последних произведений Виктора Пелевина, я наткнулся на известную истину: «Нельзя научить, можно только научиться».
А ведь фактически советское образование именно этим и занималось – принудительным учением. Сначала была борьба с безграмотностью населения, а потом… Я помню, как двоечников тянули за уши, боролись с прогулами, оставляли их на второй год, пытались перевоспитывать… Цель виделась благородной, но фактически просто рисовались оценки тем, кто не хотел учиться!
Западная мода быстро расставила всё по своим местам. Теперь знания и образования нужно добывать и бороться за них. И платить деньги. Бесплатно в школе научат читать, писать и считать, причём за уши тянуть, как в СССР, уже никого не будут. Отстал от программы – твои трудности! Репетиторы только и ждут, чтобы оказать свои услуги!
А дальше – предметы по выбору, да и сама программа вместо упора на базовые предметы стала всё больше размываться всякими нововведениями. Эти метаморфозы мы наблюдали последние два десятилетия…
Концептуально – всё делалось правильно. В идеале, чтобы самородкам вроде Михаила Ломоносова не пришлось пешком в лаптях идти из родного села и стучаться в двери престижного ВУЗа.
Но ЕГЭ, как и вся новая система, оказалась чуждой нашему народу. Уже пошли слухи, что российские школы вот-вот перейдут обратно на советскую систему образования. А там, глядишь, и ЕГЭ отменят.
И что тогда? Первоклассники будут опять целый год учиться писать буквы и крючочки. Отменят все эти новомодные предметы. Вернут «природоведение» вместо «окружающего мира»…
Но это же неправильно! Зачем принудительно учить людей, если они не хотят? Зачем гоняться за учениками, вбивать им в головы знания? Это ведь нелогично и даже абсурдно! Это же утопично звучит! Только в СССР гордились слесарями и доярками с высшим образованием.
Ответ такой же парадоксальный, как и вопрос. Всё дело в специфике нашего народа. Нам важно, чтобы о простых людях позаботились, подумали, а где-то даже и проложили дорожку. Есть в этом что-то очень наше и родное – знать, что будущее предопределено.
В советское время всё было прозрачно. 8 классов – ПТУ – завод. 10 классов – институт – завод. В первом случае ты – рабочий, во втором случае – инженер. Если завалил экзамены в институт, то ПТУ тебя с радостью примет, а институт – возможно, примет через пару лет.
С ЕГЭ всё иначе. Это как водораздел. Как журавль в небе, претендовать на который может, теоретически, любой ученик. Только вот наш народ исторически привык довольствоваться малым. А ещё – ценить то, что есть и не витать в облаках. Честно зарабатывать тяжёлым трудом, а не надеяться на сказочное везение. Идейно – очень похоже на описание «синицы в руках».
Сама идея ЕГЭ очень напоминает лотерею, которая чётко ассоциируется у нас с лохотроном. Но ведь можно и выиграть – путёвку в лучшие ВУЗы страны! Наш народ слишком часто обманывали… Нам лучше по старинке, как было в советское время. Так спокойнее и проще.
По материалам https://dzen.ru/media/rzm/pochemu-v-rossii-ne-prijivaetsia-ege-64a1e631e6999e462fee47b2
