Молодежь и ее роль в будущем России

Природа единожды, чётко установила сроки, время роста и развития всего живого на планете. Обратите внимание - ВСЕГО ЖИВОГО. То есть даже каждой мелкой травинке своё время рождения, развития и смерти. Природа единожды определила каждому живому существу своё время развития. Только в определенные периоды жизни, в самом физиологическом и психическом процессе развития человека, заложен максимальный потенциал для усвоения тех или иных навыков – это связано с темпом роста и развития мозга, ритмом жизни, формированием базовых систем жизнедеятельности. Запомните, что

первые три года жизни ребёнка, являются основополагающими и ВАЖНЕЙШИМИ, для будущего развития взрослого человека.

Если в соответствующий период роста и развития ребёнка данное самой природой, упустить время и возможность своевременного обучения, то процессы развития мозга станут недоразвитыми, исказятся или вообще станут необратимыми, а овладеть необходимыми навыками и знаниями будет очень сложно, они будут проходить с невосполнимыми потерями, а что-то исправить уже будет невозможно. (МАУГЛИ) От своевременного качественного обучения, воспитания, полноценного усвоения знаний школьного и высшего образования, очень сильно зависит формирование профессиональных способностей личности и вся будущая жизнь человека.

Ничто не дается юному человеку просто так. Чтобы полноценно развиваться, нужно СВОЕВРЕМЕННО и максимально задействовать все рецепторы восприятия молодого мозга, стимулировать мыслительную, эмоциональную и физическую активность. И самое главное – чтобы ребёнок жил в обществе, в коллективе, себе подобных, усваивая продуктивные модели коллективного поведения и реагирования.

А самым важным является личное общение воспитателя с ребёнком и учителя с учеником, которые позволяют учителю воспитывать учеников, передавать им свои знания, непосредственно в классе, учитывая детскую психологию, скорость восприятия и способность к усвоению новых знаний учениками.

Бесполезно раскрывать предмет преподавания дальше, если учениками не понят и не усвоен предыдущий материал. Очень важно, что сама система учебного процесса должна быть настроена учителем на развитие у учеников, с детства абстрактного, творческого типа мышления. Когда ребёнок всё сказанное учителем сразу воспринимает, тогда у него в работу активно включается мозг, и он на лету схватывает ваши слова и получает и сразу усваивает новые знания. Мозг при этом активно развивается. Процесс обучения и получения новых знаний, в детстве должен быть постоянным, а мозг должен непрерывно и активно развиваться. Именно с самого детства и всю последующую жизнь человеческий мозг должен быть активно востребован.

Вот тогда сама система учебного процесса вырастит ДОСТОЙНОГО ТАЛАНТЛИВОГО ЧЕЛОВЕКА, врача, инженера, учёного, а не быдло. А частая тренировка повторения или пересказа ребёнком ваших рассказов или прочитанного, развивает у него долгосрочную память. Исследования показывают, насколько хрупка детская психика. Невосполнимы допущенные ежегодные временные пробелы умственного и психического дошкольного и школьного воспитания в развитии ребенка. От своевременного преподавания, воспитания, уровня усвоения знаний из школьного и высшего образования, очень сильно зависит формирование профессиональной личности и вся будущая жизнь человека.

Не существуют способы лечения отклонений в умственном развитии мозга медицинскими препаратами, стимулирующими выработку необходимых белков для восполнения имеющихся пробелов умственного развития человека.

Поэтому сегодня образование - это ЗНАЧИТЕЛЬНО больше, чем просто образование, это важнейший фактор битвы за будущее существование самого государства России, проигрыш в которой означает исчезновение России из мировой Истории государств.

Кстати, а в израильских школах детей обучают по советским учебникам и по СОВЕТСКОЙ системе обучения.

Ничто так не определяет будущее страны и её жителей, как образование. В достойной системе образования коммунисты видели новую культуру социалистического общества для нашего народа. Советской власти в СССР нужны были новые, молодые люди, соответствующие новым требованиям, социалистического образа жизни, воспитания и образования. Чтобы общество людей соответствовало социалистическому принципу и образу жизни – ЧЕЛОВЕК ЧЕЛОВЕКУ ДРУГ ТОВАРИЩ И БРАТ!!!

Для этого была тщательно продумана и создана единая система всеобщего Советского образования, которое было государственного классического типа.

Современные образованные люди и сами не знают, и не понимают, что они большие неучи. Их так учили и в школе, и в вузе. А выпускник, бакалавр, магистр, менеджер, врач, выйдя из института, имея в руках диплом, даже не подозревает на какой ступени знаний и умственного развития он находится. Вместо профессионала-созидателя, инженера конструктора, на производстве занимает место «эффективный» менеджер. Каждый третий выпускник средней школы неспособен глубоко мыслить, анализировать, делать обобщения, не в состоянии читать и писать так, как этого требуют в пятом классе средней школы.

И чего ругать этих взрослых и детей, которые, получив современное высшее образование за государственный счёт, став современной интеллигенцией, весьма поверхностно знают свою специальность, совершенно не знают что такое честь и совесть, национальные интересы страны, историю своей Родины, русский язык, физику, математику, классиков литературы, астрономию, Эти современно образованные специалисты, придя на форум, могут написать только одно предложение, а может и два, но без заглавных букв, без знаков препинания, бессвязное, или с чудовищными ошибками.

Уровень современного болонского образования, на который часто указывают как на панацею от всех бед, совершенно не способен исцелить человека от глупости и некомпетентности. Некомпетентность победно торжествует уже в самом храме образования. Туда уже пришли преподавать бывшие выпускники средней школы, сдававшие ЕГЭ и получившие Болонское высшее образование. Чему они могут научить детей? Результаты их учения же видны. Дети ничего не знают. Они некрасиво сказано, но они уже быдло. Конечно это некрасиво, но другого слова я не нашёл в нашем русском языке.

На смену профессиональным советским инженерным грамотным кадрам пришёл современный МЕНЕДЖЕРСКИЙ БИОМУСОР с тимбилдингом, бенчмаркингом, блеймстормингом, коучингом в оупенспейсе, которые воспринимают все явления слишком поверхностно, слишком конкретно, не видят факты в их последовательности, в их связях, не способны думать, обобщать и абстрагироваться. Все, что они знают – это их предел.

И эти выпускники, очень странно образованные люди не имеющие понятия, что такое интересы страны, уже пришли к управлению государством. Они уже принимают законы в Думе, руководят энергетикой, медициной, производствами, авиацией, космонавтикой и всем народным хозяйством России.

А современный врач не может выписать рецепт на латыни и делает диагноз больному не прикасаясь к нему. Поэтому советские врачи с тем социалистическим образованием теперь очень востребованы.

Вы представляете результаты безграмотной работы современных учителей, врачей, менеджеров??? Представляете, что они теперь запроектируют или построят??? Какую электронику они нам выпустят? Не зная историю своей Родины, какую национальную политику будут вести???

А на заводах вместо инженеров-конструкторов сидят такие же "умные" менеджеры, которые только и годятся на современный инженерный биомусор. Современный инженер электрик (магистр) не знает закон Ома!!! И всё это российское современное образование сделано за деньги учащегося!

А все оценки знаний в зачётке получены за деньги студента!!!

А ещё такими недоучками очень легко управлять со стороны. У них у взрослых не мозг, а чистый лист бумаги. И как говорил Мао Цзэдун – На этом листе мы напишем любые, НУЖНЫЕ НАМ, иероглифы. Такими они и будут. А пустой мозг современного молодого человека легко заполняется любой самой примитивной глупостью.

У народа, который умственно не развит, не знает что такое национальные интересы Родины, историю своей Родины России, нет будущего.

Вспомнил я одну мою недавнюю историю. Несколько лет назад обратилась ко мне одна бабушка с просьбой поучить, потренировать её внука в математике перед поступлением в институт. Пришёл ко мне этот её внук, недавно сдавший ЕГЭ. Стал я его сразу расспрашивать, просто так, и всё про всё. Спросил его о формуле теоремы Пифагора. Он отвечает - МЫ ЭТО ПРОХОДИЛИ. На все мои вопросы про синусы, косинусы, тангенсы, треугольники, равнобедренные, прямые углы, он мне ВСЁ ВРЕМЯ, ГОВОРИЛ ТОЛЬКО ОДНО - МЫ ЭТО (В ШКОЛЕ) ПРОХОДИЛИ. Но ничего на листе бумаги он написать не мог.

Спрашиваю его - А какая у тебя оценка по математике - ЧЕТЫРЕ!!! Я чуть со стула не упал от такого ответа. Немного я с ним позанимался, месяца три, и мне эта его ограниченность, неспособность элементарно мыслить, надоела. Своих забот хватает. Отпустил я его. Через год я бабушку ту встречаю. А она меня благодарит. Говорит, что после моих занятий по математике, её внук поступил в институт. ИНЖЕНЕРОМ-СТРОИТЕЛЕМ БУДЕТ, учится на хорошо и отлично. Представляю я такого ИНЖЕНЕРА строителя, который правильно на стройке прямой угол не сможет завести. Представляете современное здание, у которого прямых углов не будет. Всё будет сикось-накось. Я бы ему не позволил построить даже собачью будку.

Ещё один пример! Пришёл я с заказом в проектный институт, в котором раньше работал. Проект нужно было заказать. Заказал. Захожу в отдел, где сидят проектировщики, а там ВСЕ мои ровесники сидят, одни старички моего возраста. С некоторыми я ещё в молодости, в 1975 году, в проектном институте работал. Мне 73 года. Я очень удивился. Спрашиваю - А ГДЕ ЖЕ МОЛОДЫЕ КАДРЫ? Чего это вы тут сидите?

А они мне отвечают - что современно образованные выпускники вузов имеют уровень знаний ученика 8-го класса средней школы.

Смотрю, сидит моя знакомая, с которой вместе учились в институте, а рядом с ней молодой человек, её внук. Спрашиваю - Люда, а чего это ты взрослого внука на работу привела? А она мне - УЧУ ЕГО ОСНОВАМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ. В ИНСТИТУТЕ ОН НЕ ПОЛУЧИЛ НУЖНОГО ОБЪЁМА ЗНАНИЙ. Доучиваю, чтобы стал инженером проектировщиком.

Получается, что мы, заканчивали институт в СССР 1969 году и те наши знания до сих пор ВОСТРЕБОВАНЫ ЖИЗНЬЮ!! Проект, конечно, они мне сделали, только потом, после них, мне пришлось самому его доделывать до требуемого уровня. Проект приняли в работу.

Сегодня образование в России - это намного больше, чем образование, это важнейший фактор битвы за будущее России, проигрыш в которой означает стирание России из мировой Истории государств.