Насилие в школе. Что нужно предпринять прямо сейчас

Содержание

1.Существующая ситуация не отменяет насилие

2. Прекратите наводить порядок в школах юриспруденцией и не морочьте этим голову Госдуме

3.Обсуждение

1.Существующая ситуация не отменяет насилие

Скажу сразу: в принципе, я за полное отсутствие любого насилия в школе. Но, вот именно, в принципе! Это означает, что без некоторого насилия не обойтись. Оно необходимо. Рассмотрим примеры.

1) Вы входите в класс и в трёх шагах от себя видите ученика, который держит винтовку и целится в других учеников. Пока вы сделаете эти три шага, курок будет нажат и прогремит выстрел. Если у вас есть оружие, вы должны стрелять на поражение. Если под рукой оказался стул, вы мгновенно должны швырнуть его в голову стрелка. И тут же навалиться на него. Принять абсолютно любые меры без всяких ограничений и моралей.

2)Ребёнок может принести в школу что угодно. Это может быть взрывчатое или отравляющее вещество, микробную заразу, паука или иную опасную живность и прочую бяку, включая радиацию. Понятно, что нужно немедленно отобрать. Но как? Применить силу рискованно. Уговорить? Вы ему скажете, что это очень опасная штука, если коснуться как-то иначе, то будет взрыв. А вдруг он возрадуется, что будет взрыв и специально тронет то место, об опасности которого вы предупреждали? По наивности своей он посчитает, что взрыв это тоже самое, что ёлочная хлопушка и даже "ура!" прокричит. Помнится, что когда-то давно я вычитал в литературе такой факт. Один мужчина присутствовал на уроке, сидел на последней парте с учеником. Он вдруг заметил опасную взрывоопасную штуку в руках мальца. Мужчина всё взвесил и предложил мальцу обмен на более интересную вещь. Обмен состоялся. Как говорится, пронесло. Короче говоря,

в отношении проноса в школу разного рода предметов, нужны профилактические мероприятия в обязательном порядке. Но это тема для другого специального разговора.

3) В одной из статей нашего сайта описан такой случай. В школе оказался третьеклассник, который избивал своих коллег. Он жил без родителей, его воспитывала бабушка. Понятное дело. Слишком запущенный ребёнок. Весь педколлектив школы оказался бессильным перед этим мелким хулиганом.

Предлагаю следующее простое и весьма эффектное средство. Нужно найти трёх мальчишек из 5-го или 6-го класса и поручить им гуманно и культурно побеседовать с нашим сорванцом. Делается это так. Один из мальчиков крепко держит правой рукой мальца за ухо, а кулак левой руки подносит к его лицу. Бить не нужно, но полезно прижать кулак к его подбородку и носу. И, при этом, сказать, чтобы он раз и навсегда прекратил обижать любых детей. Это во-первых. Во-вторых, нужно извиниться перед каждым, кого обидел раньше. Примерно так. Дорогая Света! Прости меня за мою грубость и неуважение. Больше я такого не буду делать. А если кто другой будет тебя обижать, то я буду тебя защищать. Дорогой Коля! Прости меня, что я тебя тогда ударил. Больше такого теперь не будет. Я буду тебя защищать от других обидчиков.

Даём тебе срок неделю. За этот срок ты прекратишь вести себя плохо и обязательно извинишься перед каждым, кого обижал. Если этого не сделаешь или не совсем хорошо сделаешь, то в следующий раз разговоров и увещеваний не будет. Мы снимем с тебя штаны и выпорем по голой попе. Будет больно.

За свою долгую жизнь насмотрелся всякого, в том числе и на подобные сцены. Но что самое интересное, так это восприятие морали плохишами.

Оказывается, что если одну и ту же мораль прочитают плохишу учитель и ученик, то велика вероятность, что мораль учителя проигнорируется, а мораль его коллеги воспримется правильно.

Вывод: в некоторых школах нужно задействовать суды чести из старшеклассников, дружины для борьбы с мелким хулиганьём. Любой школьник, который подвергся травле, оскорблению, унижению и прочим обидам, должен иметь возможность обратиться в суд чести.

А что, если учитель обидит или унизит ученика? Увы, как ни странно, но такое иногда всё-таки случается. И в таком случае ученик может обратиться в суд чести. Этот суд для рассмотрения дела может допросить учителя. Не нужно пенять здесь на то, что судьи малолетки, дескать не доросли, чтоб судить старших. Всякие стеснения здесь не уместны. Нужно приучать наших детей к будущей взрослой жизни. А в нашей жизни неподсудных нет! Мы уже знаем, что были привлечены к судебной ответственности люди, занимавшие высокие должности: министра, губернатора, депутата и т.д. К суду привлекались даже генералы ФСБ, МВД, Минобороны. Ничего страшного не произойдёт, если на ученическом суде учитель подробно расскажет о своём поведении на данном уроке. Не исключено, что суд оправдает учителя. Но и другое не исключается: суд может вынести решение о неверном (не справедливым) поведении учителя. Суд специально для дирекции школы доносит своё мнение. А решение примет директор. Он может согласиться с извинениями учителя на суде и заверениями, что подобное недоразумение больше не повториться.

Разумеется, суд чести и дружина это временная мера, нужная в срочном порядке прямо сейчас в местах с сильно запущенной педагогикой.

4)Появилась статья у нас, что в одной из школ Ростова подростки оскорбляли и унижали 68-летнюю учительницу. Вспоминаю своё детство. Я пошёл в 1-й класс школы в 1944 году в области только что освобождённой от фашистов. Мать одна воспитывала меня и моего младшего брата. Сутками она пропадала на работе. Вне школы меня воспитывала улица. Некоторые соседи так и звали меня Мишкой-бандитом. Но в школе я вёл себя образцово. Авторитет старой учительницы Анастасии Павловны был слишком велик. Её все слушались беспрекословно. За три года обучения с 1-го по 3-й класс я не знал ни одного случая, чтобы хоть кто-то посмел ей дерзить или выразить хоть малейшее непослушание. Наоборот, хотя бы не много хотелось выслужиться перед ней. Понимаете, она любила детей, и мы это чувствовали. Впрочем, чего греха таить. Однажды моё хулиганское озорство вырвалось наружу.

Было это так. Вызвали меня к доске написать предложение. Я аккуратно выполнил задание и стал ждать следующей команды. Но учительница в этот момент сидела за учительским столом и что-то записывала в классный журнал. И я, учитывая, что она не увидит, вдруг стал корчить рожу всему классу, скалил зубы, высовывал язык, размахивал руками, дёргал плечами — одним словом, выкаблучивался на всю катушку. Девочка, которая сидела на первой парте как раз напротив учительницы, сказала:

— Настась Павловна, а Сандлерман кривляется.

Девочка ещё не успела рот открыть, чтобы произнести это, как я тут же мгновенно принял невинное ангельское выражение. Учительница медленно повернулась ко мне, посмотрела на мою понуро склонённую голову, проверила правильность написанного на доске и велела мне сесть на место. О, я был ещё тот артист! Однажды одна женщина погладила меня по головке и сказала, что я очень хорошо воспитанный мальчик.

За все 10 лет учёбы в средней школе я не помню ни одного случая, чтобы хоть один ученик посмел дерзить или спорить с учителем.

Что можно сказать о Ростовской учительнице? Она стала жертвой общей педагогической запущенности своей школы. Там не любят детей. Работают с формальной точки зрения правильно: читают лекции, задают задания, требуют дисциплину и т.д.

Ребёнка можно увлечь любым изучаемым предметом. Любой предметник должен так вести свои занятия, чтобы ученики осваивали его предмет с огромным интересом. Ну, хотя бы, как у Марка Твена. Герой его романа мальчишка Том Сойер ловко привлёк к нудной покраске километрового забора целую ораву мальчишек.

Поэтому я очень прошу всех юристов и вообще всех любителей права: не пытайтесь наводить порядок в школе только одним законодательством. Вам что, любовь не по карману?

Самое главное, чтобы в школе не было работников, которые не любят детей. Чтобы не было учителей, не умеющих привить интерес учащихся к своему предмету.

С помощью Яндекса можно найти, например, материалы о том, как музейные сотрудники Москвы и Екатеринбурга заинтересовали школьников археологией. Сам удивляюсь: ну, чего хорошего в раскопках древнейших времён? Нашли косточку от скелета доисторической мыши. Эка радость! Оказывается, это интересно, научно, познавательно. Ребёнка можно увлечь чем угодно. Даже паразитологией в медицине или сложнейшими математическими проблемами. Добавьте сюда, наличие кружков по интересам, творческие связи с другими учебными заведениями, связи с производствами, даже с полицией и прочими организациями, и ребёнок будет счастлив быть по словам Маяковского "в нашей буче боевой и кипучей". Издавать законы, требующие от учеников уважать и слушать учителей, это значит ломать педагогику через колено. Величайшее значение юриспруденции в этом вопросе будет состоять в том, чтоб охранять и даже лелеять любовь, интересы и заинтересованности в школах. Педагогику надо беречь, а не вмешиваться в неё топорно и грубо.

Если родительское чадо будет любить и обожать свою школу, то ни один, даже трижды плохой родитель не посмеет хоть что-то вякнуть против учителей.

3.Обсуждение

Мне кажется, что вопрос о дружине и суде чести в школе может оказаться спорным. Но это уже зависит от того, как внедрять. Понимаете, просто само появление более сильного подростка оказывает достаточно отрезвляющее воздействие на мелкого хулигана. Жду ваших мнений по учительской структуре и её предназначению. Буду благодарен за конструктивную критику текста.