Роль государства в воспитании и образовании ребенка. Кто должен воспитывать, учить, нести ответственность за ребенка: семья или государство?

Здравствуйте, мои уважаемые читатели!

Сегодня на ваш суд хочу предложить тему, которая стоит достаточно остро. А заключается она в распределении обязанностей по воспитанию и образованию ребенка между родителями и государством.

В 2014 году начала круто меняться система образования, и всех педагогов и воспитателей обязали получать высшее образование. В то период времени вышло так, что я решила получить образование педагога-психолога. Со мной учились и воспитатели детских садов и учителя школ.

Учителя и воспитатели рассказывали, как дети учатся и чего ждут родители от учебных и воспитательных заведений. В основном это мнение не отцов, а именно матерей. Почти каждая вторая молодая мама заявляет: я родила, а все остальное пусть делает государство, оно обязано дать моему ребенку образование и воспитание, а я совершила подвиг.

Конечно, доля правды в таком желании есть, но разве семья не должна также заниматься воспитанием и образованием своего ребенка, разве родители не рожают своих детей для того, чтобы вложить в них всю заботу и любовь, свои знания и сделать все, чтобы дети были умнее?

Рассмотрим и распределим обязанности между государством и семьей.

Роль семьи в воспитании и развитии ребенка

Семья – взаимоотношения между родителями-супругами, между родителями и детьми. Эти взаимоотношения выполняют определенные функции по отношению к своим детям: духовную, эмоциональную, воспитательную, функцию общения. Мы рассмотрим именно воспитательную функцию.

Воспитательная функция семьи по отношению к своим детям является их мерой ответственности и обязанности родителей. Приняв решение родить ребенка, родители должны понимать всю степень обязанностей, которые ложатся на их плечи.

Родители должны понимать, все, что в ребенка закладывается в детском возрасте, сохраняется в течение всей жизни. До 3 лет мама в большинстве случаев должна заниматься развитием своего малыша, любить и принимать своего ребенка, только при таких условиях в ребенке начинает закладываться любовь к окружающим, тяга к познанию и учению, восприятие мира. И как мама будет помогать своему ребенку делать первые шаги в этом мире, так малыш и будет всю жизнь воспринимать и принимать внешний мир.

Когда ребенок идет в детский сад, то происходит распределение обязанностей между родителями и ДОУ. Но стоит помнить: детский сад никогда не сможет вложить в ребенка понятие любви, научить воспринимать мир, а также научить определенным обязанностям. Детский сад для ребенка – это социальная среда. В этой социальной среде ребенок делится своими знаниями, которые он получил от родителей. Идет обмен информации, дети учатся расширять границы общения. Не обязан детский сад делать из ребенка вундеркинда или закладывать мотивации на будущее. Если родители не будут в этот период заниматься воспитанием и развитием своего ребенка, все, что дети видят в детском саду, просто забудется.

Роль государства в воспитании и развитии детей

По отношению к семьям у государства есть определенная обязанность: предоставить бесплатное начальное образование. В это понятие включаются базовые знания, которые необходимы детям для дальнейшего развития.

Сегодня школа не мотивирует к получению знаний, ребенку не вкладывают то, что он обязан хорошо учиться. Сегодня для детей и их родителей предоставлена полная свобода выбора. Здесь и возникает проблема: распоряжаться свободой выбора не все семьи могут рационально.

Распорядиться и сделать выбор – значит взять ответственность на себя за свои поступки. Родители сегодня такую ответственность брать на себя не хотят и считают, что раз уж привели ребенка в школу, то пусть она воспитывает и сама делает выбор. Такого никогда не будет. Если родители не будут мотивировать своего ребенка к получению знаний в школе, контролировать этот процесс, то школьный период пройдет мимо.

Государство должно обеспечить бесплатными секциями и кружками подрастающее поколение. Здесь, конечно, огромный пробел, Россия делает семимильные шаги к элитарному образованию. Не у всех родителей есть средства занять своих детей в свободное время, отсюда возникает проблема уличного воспитания подростка. Когда родители заняты на работе, а дети предоставлены сами себе, можно предположить будет ли мотивирован подросток на самообразование.

Заключение

В большей степени за развитие и воспитание своего ребенка лежит на родителях. Винить государство в том, что ребенок не получил должного образования или воспитания, бесполезно. Главный мотиватор и организатор начальных процессов – только семья. Государство в этой роли надо воспринимать как вспомогательную функцию, а не первичную. Стоит помнить, что родителям никто ничего не должен, за исключением обязанностей, прописанных в законах.

Отсюда вывод: если родители взяли на себя бремя ответственности рожать детей, то бремя ответственности за образование, воспитание, становление личности родители будут нести всю свою жизнь.