Обязательны ли курсы переподготовки для получения квалификации учитель географии без высшего педагогического образования?

Чиновники самым серьезным образом, как они думают, взялись за российских учителей. Сейчас полным ходом идет апробация новых правил аттестации учителей. В качестве пилотных выбрали 19 регионов. Здесь уже с лета этого года учителя пройдут проверку по новым правилам. Все бы ничего. Но на фоне сильнейшей перегрузки, которую испытывает сегодня учитель, любое нововведение требует от него дополнительных усилий. Представьте себе такого учителя. У него высшая категория, стаж работы 20 лет, нагрузка за 30 часов, классное руководство, проверка тетрадей (математика, русский язык), заведование метод объединением и т.д. Часто к такому учителю еще и очередь выстраивается из тех детей, кто хочет заниматься дополнительно.

И вот подходит твой срок аттестации. Нужно тратить на нее уйму времени. Собирать массу материалов, копировать справки, дипломы, публикации. Проводить открытые уроки. Снимать эти уроки на видео, делать видеомонтаж.

По новым правилам аттестация становится обязательной. Проходить она будет один раз в пять лет. Молодых учителей, которые придут в школу после вузов, ждет аттестация на вхождение в профессию. Такой экзамен выглядит странно и непривычно, но его решено проводить. Непонятно, учитель только что сдал государственные экзамены в вузе. Он получил диплом, может даже и красный, а его обязывают сдавать еще и входящий экзамен перед работой. Есть мнение, что такими действиями можно только отпугнуть молодежь от решения пойти работать в школу. А при нынешнем уровне зарплат, которые сейчас платят начинающим учителям, мы рискуем тем, что выпускники педвузов выберут для себя другую профессию. Получается, требовать будем на рубль, а платить собираемся копейки. Нынешняя молодежь, такое время, достаточно меркантильна. На первое место они ставят зарплату. А тут зарплата невысокая, а требования все время ужесточаются.

По новому профстандарту учителей разделят не только на категории. В школах должны появиться должности старшего учителя и ведущего учителя. Для больших городских школ это, может быть, и будет полезно. Но для школ в сельской местности, где коллектив состоит из 15-20 учителей, такое положение кажется искусственным. В таких школах очень часто один учитель ведет несколько предметов, коллектив практически не пополняется новыми учителями. Совсем непонятно, кто для кого должен стать методистом, а кто наставником. Ясно, что процесс будет переведен, в основном, на бумагу, и все эти новые должности будут лишь формальностью.

По новому порядку аттестации педагогам не будет больше автоматически присваиваться 2-я квалификационная категория, если он имеет стаж работы более 20 лет. Теперь опыт для аттестации не будет ничего значить. Все должны будут свою квалификацию подтвердить.

Для учителей разрабатывают свой аналог ЕГЭ. Назвали его ЕФОМ. Это единые федеральные оценочные материалы. Проблема в том, что на добровольных тестированиях ЕФОМ не смогли сдать до половины учителей, согласившихся на испытание. Это были учителя математики. Не лучше обстоит картина и с другими предметниками. Если предположить, что в тестировании участвовали те учителя, которые были уверены в своих знания, потому и согласились на добровольное тестирование, то что делать с остальными. Если учитель не пройдет аттестацию по новым правилам, то чем это ему грозит. Педагога определят на курсы повышения квалификации. Пройдя курсы, можно будет снова, на общих основаниях, подавать заявление на аттестацию.

Чиновники еще чего-нибудь придумают в 2020 году.