И каков порядок действий, чтобы их определить в спецучреждение?

Ситуация, которую вы описываете, регулируется законодательством об образовании и социальной защите лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

1. Пребывание в обычном детском саду:

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 79), образование обучающихся с ОВЗ может быть организовано как совместно с другими обучающимися (инклюзивно), так и в отдельных классах, группах или организациях. Ключевым условием для пребывания в обычной образовательной организации является возможность освоения образовательной программы и отсутствие противопоказаний, которые могли бы создавать угрозу жизни и здоровью других детей.

Если дети с диагнозом «тяжёлая умственная отсталость» представляют опасность для окружающих (например, проявляют агрессивное поведение, не контролируют действия), это является серьёзным основанием для пересмотра условий их обучения. Обычный детский сад может не иметь необходимых ресурсов (специалистов, оборудования, адаптированных программ) для обеспечения безопасности и коррекционно-развивающей работы в такой ситуации. Решение о возможности их дальнейшего пребывания принимается с учётом заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и рекомендаций лечащего врача.

2. Порядок определения в специализированное учреждение:

Основные шаги:

- Обращение в ПМПК: Необходимо получить актуальное заключение комиссии, которое определит специальные образовательные потребности детей и рекомендует условия обучения (например, адаптированную основную общеобразовательную программу для обучающихся с умственной отсталостью, возможность пребывания в группе компенсирующей или комбинированной направленности, либо направление в специализированное образовательное учреждение).

- Получение медицинского заключения: Педиатр или психиатр может дать рекомендации по форме обучения и необходимости специальных условий.

- Обращение в органы образования: С заключениями ПМПК и медицинскими документами нужно обратиться в управление (департамент) образования по месту жительства для подбора подходящего образовательного учреждения (например, детский сад компенсирующего вида, коррекционная школа или учреждение социального обслуживания).

- Рассмотрение вариантов: В зависимости от рекомендаций ПМПК, это может быть:

* Группа компенсирующей направленности в детском саду (если ресурсы позволяют и нет угрозы безопасности).

* Специальная (коррекционная) образовательная организация.

* Организация, осуществляющая уход и присмотр (например, центр социальной помощи).

- Оформление документов: При согласии на перевод потребуется заявление от родителей, заключение ПМПК, медицинские документы и другие бумаги по запросу учреждения.

3. Позиция матери: Желание матери оставить детей в обычном саду до 8 лет может быть связано с различными причинами (привязанность к коллективу, надежда на улучшение, нежелание менять обстановку). Однако при наличии угрозы безопасности других детей и рекомендаций специалистов, её позиция может быть оспорена в интересах всех сторон. Органы опеки и попечительства могут вмешаться, если есть риски для благополучия детей.

Резюме: Дети с тяжёлой умственной отсталостью, представляющие опасность для окружающих, вряд ли могут оставаться в обычном детском саду на длительной основе, так как это противоречит принципам безопасности и адекватного образования. Порядок перевода в специализированное учреждение начинается с получения заключения ПМПК и взаимодействия с органами образования. Учитывая сложность ситуации и необходимость учёта медицинских, образовательных и социальных аспектов, рекомендуется обратиться к юристу, специализирующемуся на образовательном или семейном праве, для консультации по конкретным шагам, защите прав детей и взаимодействию с государственными органами.